半亩方塘长流水 丹心热血沃新苗——记水东镇桐木溪学校肖莉老师

发布者:桐木溪学校张显伟  时间:2017-06-05 11:53:04.0  浏览次数:326

 

 

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肖莉,女,1978年9月出生,1998年参加工作,高级教师。从教19年来,一直坚持在乡村学校任教。爱岗敬业,关爱学生,工作中勤勉踏实。在一方黑板前,在三尺讲台上,她以广博的知识,给学生以实惠;以满腔的热情,给学生以鼓舞;以顽强的毅力,给学生以激励;以博大的师爱,给学生以温暖;以突出的业绩,给学生以感动。她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗,用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
师者,传道授业解惑也”。教好书,育好人,是教师应恪守的职责。肖莉老师用她的班级管理艺术和教学成绩深刻地阐释了这一点。
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一、春风细微化雨,润物恩泽无声
陶行知先生说:“没有爱就没有教育。”热爱学生,不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现,实际上更多的是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱,才有耐心;因为有爱,才会关心;因为有爱,才和学生贴心。肖老师的爱是严慈相济的爱,是只讲付出不计回报的爱。爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子却神圣。肖老师对于学生的爱,有如温柔的母亲,有如沉稳的父亲,又如知心的大姐姐。 2014年调到桐木溪学校,她担任四二班的班主任,还兼任四(2)、四(3)班的语文教学工作,可想而知,工作任务是繁重的。刚接管这个班时,学生的自觉学习能力差,纪律观念不强,每天早晨到校时只知一个劲儿地玩,打扫卫生拖拉、不彻底,课堂作业有三分之二的同学不能按时完成,更别提家庭作业了……为了带好这个班,肖老师身体力行。对于学生的学习、卫生、纪律,更是细心的引导。每天早上7点多,她就已经赶到了学校,到班级督促学生的卫生、纪律、学习。卫生谁来管,怎么管;课堂、家庭作业怎么督促检查;纪律如何抓等等,都要一一解决。两个班的语文教学,光是批改作业就是个非常繁重的工作,可是她没有任何怨言,总是默默完成。她还常常抽出时间下到班级,管理班级事务。汗水没有白流,经过一个学期的努力,四(2)班成了学校最优秀的班级。她的班级工作方法也得了同事的认可。
付出爱的过程是甜美的,付出爱的道路是艰辛的。她曾为学生不学习而大动肝火;曾为半夜生病的学生而心焦如焚;曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁;曾为学生的不理解而心酸流泪。2016-2017学年,她担任六(2)班的班主任,班上60多个学生中,有五个学生是父亲或母亲去世了,有四个学生是父母离异了,还有一个叫裴飞飞的学生更是可怜——母亲患精神病,父亲也不知道是哪个。面对这些学生,肖老师经常对他们嘘寒问暖,关怀备至。对于后进生,她也从不言放弃。班上转来一名男生,是年级中有名的问题生,爱打架、一上课就睡觉,数学考试只做口算题,各科作业经常不做,一下课就跑得不见踪影。家中父母也拿他没办法,无论怎么劝说都无济于事,一副软硬不吃的样子。肖老师对他却有足够的耐心,与他谈心,了解他的思想动态,对他晓之以理、动之以情,从关注他微小的进步开始,对他所取得的进步及时给予表扬、激励,让他获得成功的喜悦。慢慢的,这个男生找回了自信,身上的不良习惯越来越少,学习的兴趣也渐渐浓了,特别是语文课堂,他变成了一个爱思考、勤发言的积极学生。肖老师的真情付出,唤回了学生的自尊,唤回了学生的自信。一种感动和自豪油然而生,原来付出就有收获,爱的付出就有爱的回报。这更加燃起了她对工作的热情,对事业的执着。

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二、构筑家校桥梁,促进家长互助
肖老师与家长的关系,不是亲朋好友却胜似亲朋好友。她所带的班,班风好,学风正。每一位家长都夸赞肖老师工作有方法,有责任心,认为把孩子交到肖老师班上是最放心的一件事。每一次家长会,她班上的家长来得最齐,每一次家长会,是家长心灵的一种熏陶,更是家长思想认识的又一次提高。她把家长会办成了家长喜爱的会、盼望的会,她与家长的谈话,总是入情入理,令家长深深折服。她的工作也得到了家长们的大力支持。班上一位家长在班级微信群里发了几则关于“孩子双休日在家做完作业只知道玩、看电视不去学习,家长说了孩子后,孩子能说会道、老顶嘴,家长认为自己文化少,管不了孩子,十分苦恼。”等信息,引起了很多家长在群里热烈讨论,大家你一言我一言地诉说着自己的育儿经,这时,班长陈玉成的家长的一席话语惊四座:“@XXX妈妈,我不是要攻击你,我说说我的看法,作为父母,应该引导孩子怎样去学习,树立目标。如果说小孩子比你能说会道,那是件好事,但不能作为你管不了她的借口,试问你几十年的人生阅历还不如十几岁的孩子?话是她说的,理是你教的,要知道世上最亲的教育来自于父母……”陈玉成家长的这一番话,比老师说再多的家庭教育的重要性都要管用。其实,像这种家校群里的正能量的事例不胜枚举。在家校群里,肖老师总能宏观调控,自己什么时候说,说什么,怎么说都把控有度。工作之余,她也常常打电话与家长沟通交流,一来二去,她也渐渐走近了家长——年轻的家长好似她的兄弟姐妹,年老的家长好似她的长辈。因为这样,她的班级才管理得更得心应手。

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三、勤耕耘方收获,累与幸福并存
肖老师调入桐木溪学校近三年的时间,一直工作在第一线,工作非常繁重。但她总能以满腔的热情胜任。本年度兼任的这个班级学生六十多个,留守儿童居多,学习习惯差,基础薄弱。在教学工作中,她不断改进自己的教学方法,总结教学所获。她注重培养学生的创新精神和实践能力,用先进的教学理念实施课堂教学,注重启发学生从不同角度思考问题,对学生因材施教。走进她的语文课堂,你看到的是一种宽松、活跃、积极上进的学习氛围。课后,她所任教的学生总是能自觉积极地完成学习任务。课余,你总能看到她为教学中的问题迎刃而解而乐;为学生的进步而喜悦;为繁重的工作而劳累着。有人说:“你已经晋升高级老师,为何还这么认真?”她的回答却总是淡淡一笑。是啊!也许认真已经成为了她的习惯,不以任何目的为目的的习惯——尽职、尽责、尽心。兢兢业业就是她的一张名片。她脸上的微笑,是一种幸福的味道,是以教书为乐,虽累却幸福着的味道。她对待工作,似乎永远有着耗不光的精力。在前不久举行的辖区调研考中,她班上的两名同学在辖区排名第一、第二,还有两名同学在辖区排名第十二、第十九,她所任教的班级成绩也位居辖区第二。

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一份耕耘,一份收获,肖老师用她的一颗赤忱的心,培育出一批又一批优秀的学子。她的工作得到了社会和各级部门的一致认可,在年度考核中几乎年年为“优秀”,她也多次被评为“优秀班主任”、“优秀教师”。

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19年的教育生涯,19年的风雨无阻,19年的无怨无悔。肖莉老师用实际行动书写了她对教育事业的忠诚与热爱,扎根乡村,默默耕耘,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生,献给心中的教育梦想!

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